Elèves en inclusion

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Enfants et adolescents

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles

BretagneMorbihanCC Ploërmel Communauté
Troubles intellectuels ou cognitifs 33.3 % 35.7 % 55.4 %
Troubles du psychisme 20.8 % 24.4 % 12.7 %
Troubles du langage ou de la parole 22.2 % 23.8 % 18.7 %
Troubles auditifs 1.7 % 1.9 % 1.8 %
Troubles visuels 1.4 % 1.5 % 0.3 %
Troubles viscéraux 0.7 % 0.8 % 0.9 %
Troubles moteurs 5.7 % 5.9 % 3 %
Plusieurs troubles associés 7 % 4.9 % 6.3 %
Autres troubles 7.2 % 1.1 % 0.9 %
Total 100 % 100 % 100 %
dont troubles autistiques 9.3 % 7 % 3 %
Sources : MENJ-DEPP

Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon l'âge et le sexe

Sources : MENJ-DEPP

Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire

BretagneMorbihanCC Ploërmel Communauté
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins 17.9 % 23.2 % 22.6 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) 8.8 % 8.7 % 3.3 %
Principalement par intervenant(s) libéral (aux) 33.6 % 28.6 % 26.8 %
Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD 18.7 % 26.6 % 38.6 %
Pas d’accompagnement 21 % 13 % 8.7 %
Total 100 % 100 % 100 %
Dont PEJS 0 % 0 % 0 %
Sources : MENJ-DEPP

Type d’aide humaine en classe pour les élèves en situation de handicap en inclusion individuelle

BretagneMorbihanCC Ploërmel Communauté
Aide individuelle par AESH 44.1 % 32.9 % 24.3 %
Aide mutualisée par AESH 29.8 % 28.5 % 24.7 %
Pas d’aide humaine 26.1 % 38.6 % 51 %
Total 100 % 100 % 100 %
Sources : MENJ-DEPP