Elèves en inclusion
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Enfants et adolescents
Répartition des élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire selon le type de troubles
| Bretagne | Côtes-d'Armor | CA Lannion-Trégor Communauté | |
|---|---|---|---|
| Troubles intellectuels ou cognitifs | 35.4 % | 34.3 % | 26.1 % |
| Troubles du psychisme | 21.1 % | 12.9 % | 13 % |
| Troubles du langage ou de la parole | 22 % | 23.8 % | 27.2 % |
| Troubles auditifs | 1.9 % | 1.3 % | 1.8 % |
| Troubles visuels | 1.5 % | 1.3 % | 1.2 % |
| Troubles viscéraux | 1 % | 0.7 % | 1.4 % |
| Troubles moteurs | 6.6 % | 10.2 % | 15 % |
| Plusieurs troubles associés | 6.2 % | 9.4 % | 8.2 % |
| Autres troubles | 4.1 % | 5.9 % | 6.2 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| dont troubles autistiques | 9.8 % | 7.3 % | 8.8 % |
Sources :
MENJ-DEPP
Accompagnement thérapeutique ou médico-éducatif pour les élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire
| Bretagne | Côtes-d'Armor | CA Lannion-Trégor Communauté | |
|---|---|---|---|
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement ou un service de soins | 18.6 % | 13.4 % | 13.6 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un établissement médico-social (y compris CMPP) | 9.7 % | 7.5 % | 11.3 % |
| Principalement par intervenant(s) libéral (aux) | 33.9 % | 34.7 % | 36.6 % |
| Principalement par intervenant(s) rattaché(s) à un SESSAD | 16.6 % | 19.6 % | 20 % |
| Pas d’accompagnement | 21.2 % | 24.8 % | 18.5 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
| Dont PEJS | 0 % | 0 % | 0 % |
Sources :
MENJ-DEPP
| Bretagne | Côtes-d'Armor | CA Lannion-Trégor Communauté | |
|---|---|---|---|
| Aide individuelle par AESH | 52.3 % | 37.9 % | 49.8 % |
| Aide mutualisée par AESH | 18.1 % | 28.6 % | 18.2 % |
| Pas d’aide humaine | 29.5 % | 33.5 % | 32 % |
| Total | 100 % | 100 % | 100 % |
Sources :
MENJ-DEPP